《My body》教学反思

《My body》要求学生在学会各器官单词的基础上有所提高，了解这些器官的功能,能将学过的知识加以运用，自由的表达。并通过帮助粗心的小画家完成图画的活动来培养他们做事仔细、认真的好习惯。

对于一年级小学生来说，英语不同于母语，学习起来有一定的困难。因此，这节课在教学过程中首先注意培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，玩中用。例如在课堂开始前，让学生先活动一下，做一些韵律操。通过Quick response、follow me、say together几个单元帮助学生复习所学，既让他们说英语又锻炼了他们的听力和反应能力。不同的节奏、起伏的语言、活泼的动作，让他们放松的进入英语氛围，迅速的兴奋起来。又例如拍单词的活动用来复习巩固语言知识，但是这里的复习没有仅仅停留在单词上，而以句子带单词，让学生在活动中复习巩固。

其次注意培养学生用英语思维的习惯。通过课堂语言的不断输入，让学生在多听的基础上脱口而出，从单词到句子，既而到能较流利的组织语言，表达自己的意思。例如在Free talk单元中，以丰富的语言，围绕器官的功能加以引导，引出各个器官的单词。在这里，教师的语言就是对学生最好的听觉输入。与此同时，老师还注意引导学生的发散性思维，激发学生自由联想，能有各种不同的回答，也很自然地引出'I can't.'这个句型，为后面的语言、活动打好基础。以问答形式培养了学生用英语思维、说话的能力。

    以学生为主体，通过完成task来提高语言的实际运用能力。低年级学生注意力集中的时间短，因此老师在课堂中设计了一些活动，让学生在完成任务的同时自然而然的学会语言，学会交际。例如老师在教学过程中设计了帮助粗心的小画家完成图画的活动，其实这也是一个任务。在平时的教学中发现小学生都很喜欢画画，漂亮的画面很吸引孩子的注意力，而他们也很容易犯粗心的毛病，通过帮助小画家找出并添加遗漏的器官，既发挥了学生的个性，也自然的使学过的语言得到活用，例如：He has no eyes. He can’t see a flower. I can draw two eyes. Look.在这个环节中，穿插着一个新句型 ‘He has no ….’ 的教授，在仔细观察了图片后，自然地学会说这句话，并用以前学过的句型加以丰满补充，通过这样的一个活动对学生进行语言训练。

低年级学生的语言、词汇量有限，儿童童谣、歌曲等活泼的形式能较好吸引他们的注意力，激发他们对英语学习的热情。因此在整堂课中围绕organs的儿歌的穿插起到了穿针引线的作用， 无论短语或句子，配上节奏和起伏的音调，如Sing, sing----I can sing. Sing a song.----I can sing a song. 都为学生创设了愉快的学习氛围。

    媒体的使用，跳动的画面，很好的刺激了学生的听觉，锻炼了他们的听力，也吸引了他们的注意力。